2011-02-16 13:29:23
Swan
Spojrzenie na podręcznik jako narzędzie pracy umysłowej ucznia wymaga przekroczenia granicy między wymaganiami akademickiej a szkolnej dydaktyki. Trzeba brać pod uwagę zobowiązania autorów podręczników wobec szkolnych skryptów nauczania, a również wobec szczególnych adresatów książki – ucznia, dojrzewającego dopiero do świadomego uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym, oraz nauczyciela, który ma wspomagać jego rozwój. Formułowanie opinii, gdy bierzemy pod uwagę podręczniki liceum z tej perspektywy musi uwzględniać kilka kryteriów dodatkowych: zgodność treści podręcznika z podstawami programowymi nauczania przedmiotu, realizacja programowych funkcji szkoły i celów kształcenia. Ważne jest jak podręcznik wprowadza uczniów w metodologię naukowego poznawania
...